Category: дети

Category was added automatically. Read all entries about "дети".

мамское

Все для детей, только б не пришли...

Прознали мы тут, что в дни школьных каникул во Дворце пионеров проходит фестиваль "Игры и игрушки" и решили сходить. Работают они с 11.00 до 14.00 и с 16.00 до 19.00.  Конечно, пришли мы не к самому началу, а около 12, но решили, что наше дитятя все равно больше двух часов не выдержит.  Вошли, сориентировались по схеме (понятно было, что в основном на школьников рассчитано, раз в дни каникул, но все же), обнаружили игровую "Малышок" и устремились туда. Там всякие столики с лего, деревянные игрушки, волчки, большие мягкие модули... и только мой деть сел за столик, на нас набросилась страшная женщина с криками: "Вы что! Здесь ничего нельзя трогать!" Надо сказать, что я реально испугалась! Ребенок у меня молодей - даже не заплакал, когда яего оттуда спешно уносила.  Потом у дверей этой самой игровой я все-таки спросила, почемй нас выгнали, на что мне ответили, что мы еще слишком маленькие.
Мне вот интересно, в театр и на концерты мы уже ходим, в музее себя вести умеем, в библиотеке - далеко не самые младшие читатели. Когда же мы дорастем до уровня игровой "Малышок"?
А в 12.00 все начали спешно собираться, потому что в 13.00 у них концерт, и до этого времени надо успеть закрыть все залы... (мне совершенно непонятно, почему во время концерта не могут параллельно работать игровые пространства. Надо сказать, что пространство огромное, и за час (и даже два!) нереально даже обойти все, не то что поиграть... Зачем тогда ТАК это все делать?)
Короче, успели мы потрогать кусок метиорита и пошли в гости к бабушке.
рабочая

Олимпиада. школьный этап. Получила ключи.

Здесь выкладываю только один вариант и мои мысли по этому поводу.
задание - жирным, "правильные" ответы - подчеркнутым, мои мысли - курсивом.

Итак, 5-6 классы. Вариант 1. В отрывке из книги А.Раскина «Как папа был маленьким» расставьте пропущенные буквы и знаки препинания, раскройте скобки.

 

1. Когда папа был мал..ньким, он очень любил всё вкус(?)ное. Он любил к..лб..су. Он любил сыр. Он любил к..тлеты. А хлеб он (не)любил потому что ему всё время говорили Ешь с хлебом!

А хлеб ве..ь невкус(?)ный. Его ес(?)ть со..сем неинт..рес(?)но. Так думал глупый мал..нький папа. И он поч(?)ти (не)ел хлеб (за)ча..м и (за)обедом. И даже (за)уж..ном. Он делал из хлеба шарики. Он ост..влял корки на ст..ле. Он прятал хлеб под скат..ртью. Он г..в..рил, что уже с(?)ел свой хлеб. Но это была неправда. Он твёрдо решил, что когда выраст..т б..льш..м, то во..се (не)буд..т ес(?)ть хлеба. И своих детей тоже никогда (не)буд..т заст..влять ес(?)ть хлеб

 Здесь у меня вопросов не возникло. только вот некоторые орфограммы и пунктограммы мы изучаем гораздо позже. но олимпиада - это же для одаренных детей!

 

2.  Задание: «Какое слово в тексте из предыдущего задания повторяется чаще всего? Перестройте текст так, чтобы избежать этого повтора. Объясните, что вам пришлось для этого сделать»

«правильный» ответ: Повторяется местоимение «он»

Смысл задания в том, чтобы  ПОСЧИТАТЬ ? Но олимпиада вроде не по математике. Первое, что бросается в глаза – любил. И дети заменяли именно его.

Задание же перестроить текст и выполнить еще что-то – малореально из-за ограничений во времени. Кстати, кто-нибудь (из взрослых хотя бы) пробовал уложиться в отведенное время? (2 учебных часа. фактически - 80 минут)

 

  1. Задание: «В тексте из задания 1 найдите глагол, в котором выбор гласной зависит от смысла всего предложения. Объясните, как выбирать правильный вариант написания. Составьте предложение с глаголом, который звучит так же, как в тексте про маленького папу, а пишется иначе»

«Правильный» ответ : Не будет – не будит.

Будет ← быть, 1 спр.; будит ← будить, 2 спр.

А вас не смущает, что в тексте еще есть глагол вырастет – (вырастит)

Вырастет – вырасти; вырастит – выращивать

 

4. Найдите неправильный вариант произношения.

Компьютер [т' ], берет  [р' ], академия  [д' ], лазер [з].

 Правильный ответ: Компьютер

На минуточку заметим, что правильный ответ ребенок может только угадать. А это – везение, а не «знание норм произношения»

5. Объясните значения фразеологизмов со словом рука. Приведите примеры их употребления в контексте.

Держать себя в руках, мастер на все руки.

«правильный» ответ: Держать себя в руках – сдерживать порывы своих чувств, подчиняя их своей воле; сохранять самообладание. Например: Пустяки, Бэла! Немножко силы воли, выдержки и умения держать себя в руках. (М.Ю. Лермонтов)

 Мастер на все руки – человек, умеющий все делать, искусный во всяком деле. Например, Он у нас и ученый, и на скрипке играет, и выпиливает разные штучки, одним словом, мастер на все руки

В инструкции к проверке сказано, что за текст дается большее количество баллов. Но слова ТЕКСТ и КОНТЕКСТ, по моему скромному мнению, имеют несколько разное лексическое значение.

  1. В былине об Илье Муромце есть такие слова: «Слово – оно, что яблоко: с одного-то боку зеленое, так с другого румяное, ты умей его, девица, повертывать». Объясните смысл этого предложения.    

«Правильный» ответ: Идея высказывания: «Умей владеть словом, так как слово может иметь не одно, а несколько значений».

В задании не сказано, что нужно составить текст(высказывание) на данную тему. А объяснить смысл можно и в одном предложении. Однако, оценивается именно ТЕКСТ.

  1. Найдите слово, произошедшее от того же корня, что и слово лукавый.

а) луковый;

б) излучение;

в) излучина;

г) лучина;

д)  получить.

Правильный ответ: в) излучина

И снова задание на угадывание. Ученик пятого класса не может этого сделать (тем более – объяснить). Это не всегда по силам и студенту – филологу.

 

  1. Сколько слов из списка можно понять и как существительное, и как глагол: бой, вой, пой, рой, стой, лечь, печь, речь?

Три слова: вой, рой, печь.

Волчий вой – не вой на луну; рой яму – пчелиный рой; печь пироги – русская печь.

Некорректно задан вопрос. Вопросительное слово «сколько» предполагает ответ числовой. (три)

Ответ «вой, рой, стой» противоречит логике языка.  А про примеры в задании вообще ничего не сказано.

 

  1. Сколько смыслов имеет данное предложение? Аргументируйте свой ответ.

За окном автомобиля поля, перелески и деревеньки сменили городские дома и шумные улицы.

При разных вариантах синтаксического разбора возможны два понимания предложения: За окном автомобиля поля, перелески и деревеньки сменили городские дома и шумные улицы (городской пейзаж кончился и начался сельский).  За окном автомобиля поля, перелески и деревеньки сменили городские дома и шумные улицы (на смену сельским видам пришли городские).

На момент пятого класса дети еще ничего вообще не знают о синтаксическом разборе(это не входит в программу). Аргументировать свой ответ они могут только интуитивно. 

  1. Подпишите устаревшие названия частей человеческого тела, часто встречающиеся в русской поэзии: чело, ланиты, уста, очи, выя, перси, рамена, десница, перст.

 

А ну-ка кто мне быстро скажет, где у нас рамена, а где ланиты? Я уже не говорю, что про перси в пятом классе вообще рано.

а теперь, дорогие мои друзья, ответьте, что мне с этим делать?